Elements sorpresa

La nostra ZER, i les escoles que la componen són centres vius on les petites sorpreses del nostre dia a dia són una font inexorable d’informació i d’aprenentatge, per això, aquesta vegada els alumnes de primària de l’escola Serra de Picamill us han volgut compartir dos exemples de que passa quan un dia qualsevol apareix una persona o un element “més o menys” per sorpresa, esteu a punt….

Xiitake

Uns dies després de la fira del bolet ens van donar un pa de bolet.(Aquest bolet es diu xiitake, és un bolet comestible i és originari del Japó) el vam posar dintre una caixa bastant gran. 

Ho havíem de regar 3 o 4 cops al dia amb un polvoritzador perquè, si té massa aigua es floreix de sota, havia d’estar en un lloc humit i fresc, havien de passar uns 10, 15 dies perquè els xiitakes sortissin del pa, però els nostres en 10 dies ja estaven per recollir- los.

 El dijous 19 d’octubre, els vam collir amb el grup de mitjans-grans, vam aprendre moltes coses, com que són els micelis. I el divendres al matí entre els grans i mitjans-grans vam portar dos fogonets i dues paelles. Els vam tallar i els vam posar al foc, quan ja van estar a punt ens els vam menjar i… Estaven boníssims!!!

Aquests bolets tornaran a créixer i farem el mateix procés (els podrem collir 4 vegades), però aquest cop ho faran els petits. 

I.C.S     

Una visita inesperada

Fa uns dies, va vindre una noia Holandesa. Es deia Caroline, va néixer a Holanda, ens va explicar que al seu país tot és pla i que anaven amb bicicleta a tot arreu. Ens va sorprendre molt, vam descobrir que la muntanya més alta d’Holanda fa 322,4 m i a Vilada estem a 757 m, per tant, Holanda és tot molt pla.

Vam mirar a la bola del món on era Holanda, quan hi ha des de Vilada….

Què hi feia la Caroline a l’escola Serra de Picamill?

La Caroline està estudiant  integració social, a Holanda i ha vingut tres mesos a la Universitat de Barcelona, perquè està fent un intercanvi així també aprèn castellà.

Resulta que havia vingut des de Barcelona amb el seu cotxe, per preguntar-nos si hi havien refugiats a Vilada, perquè està fent un estudi per veure com s’adapten els nens i nenes refugiats a l’escola i a la societat catalana. 

No la vam poder ajudar, ja que a l’escola no hi ha nens ni nenes refugiats. Ni al poble tampoc.

Ens vam fer una foto amb ella i va marxar. Ens va agradar molt la visita sorpresa.

A.V.J

La trobada de la ciència!

Divendres passat, 17 de novembre, vam celebrar la Trobada de la  Ciència. 

Aquesta trobada és la culminació de la Setmana de la Ciència, setmana en la que les aules s’omplen d’experiments i de raonaments científics que ens permeten fer la ponència davant de les famílies el dia de la trobada. 

Aquest any, el tema girava entorn a l’Astronomia!

Aixi doncs, durant els dies previs a la trobada, vam estar descobrint i investigant un munt de temes relacionats amb el cosmos: l’Univers, els planetes, els astronautes, els coets…

El dia de la trobada, els alumnes d’infantil van gaudir d’un munt de propostes d’experimentació relacionades amb l’espai. Les mestres d’infantil van ambientar les aules aconseguint uns ambients que promovien la investigació i l’experimentació. 

I, mentrestant, tots els alumnes de primària van explicar i fer la demostració dels experiments que havien treballat al llarg de la setmana. 

La celebració científica era oberta a les famílies i n’hi va haver que van participar i ens van presentar uns experiments sorprenents! 

Si voleu mirar les fotografies, no dubteu en fer-hi un cop d’ull!

Els NOOCs d’aprenentatge: Col·laboració amb l’editorial Vicens Vives

El tercer trimestre del curs passat l’Editorial Vicens Vives es va posar en contacte amb la ZER per poder fer la prova pilot d’unes noves experiències d’aula que estan preparant. 

Aquest pilotatge es va fer a l’aula de primària de l’Escola de Borredà.

Els NOOCs (Nano Open Online Course) són “nano cursos” experiencials i pràctics, per facilitar l’autoaprenentatge dels sabers i les competències de l’alumnat del segle XXI. Estan connectats amb el currículum LOMLOE i s’estructuren a l’entorn de 4-6 sessions de treball per a aconseguir l’aprenentatge plantejat.

La proposta pedagògica dels NOOCs que ens van presentar i basada en el Design Thinking, inclou itineraris a través de la nostra plataforma Edubook que responen a la següent seqüència formativa:

Partir d’una situació d’aprenentatge o un repte, que  planteja una proposta en cerca de solució.

A continuació, l’alumnat trobarà la informació   contextualitzada necessària per a afrontar el repte i   resoldre’l.

Proposem activitats, la resolució de les quals ajudarann a afermar els conceptes treballats.

Al final, es veurà la resolució del repte amb una activitat d’aplicació i valoració del treball realitzat.

A Borredà el treball que vam fer ens va portar a  elaborar uns autòmats per treballar i sensibilitzar-nos en relació amb els ODS (Objectius de Desenvolupament Sostenible).

Aquí podeu veure un vídeo explicatiu de l’experiència.

LA TARDOR ARRIBA A LA LLAR D’INFANTS

A la llar d’infants aprenem observant, manipulant i experimentant i aprofitem les estacions de l’any ja que són una gran font d’aprenentatge que ens ofereixen l’oportunitat de nodrir la seva curiositat i desenvolupament integral.

La tardor és una de les estacions que més ens agrada a l’escola, pels seus colors, les seves olors, les diferents textures i els seus elements característics. És tot un món de nous conceptes per aprendre a través d’un gran ventall de diverses i divertides activitats amb les que volem fomentar l’exploració lliure i la seva autonomia. 

Amb tots els elements que ens porteu les famílies, a Vilada, hem creat un racó de tardor a l’aula per poder observar, manipular i conèixer-los. A Borredà, amb els materials aportats per les famílies i els que hem recollit a Planells, aquest racó de tardor l’hem posat al vestíbul on, també, hem muntat una paradeta de castanyes en la que els infants han pogut realitzar joc simbòlic, torrant castanyes, comprant i venent moniatos, castanyes i bolets.

El groc, vermell, taronja i marró són els colors predominants a la tardor i, nosaltres, els treballem a través de diferents tècniques plàstiques, safates d’experimentació, taula de llum i cançons. 

Experimentem amb els fruits típics de la tardor: moniatos, magranes, caquis, carbasses, mandarines, nous, ametlles, pinyons… Els olorem, els toquem, els tastem!

Expliquem contes, cantem i ballem cançons que parlen de la tardor, de les seves festes i tradicions, com la Castanyera. 

Per la Castanyada, els infants de Vilada vam pintar una castanya i els de Borredà vam participar a la trobada de la ZER decorant un moniato. Ens van quedar unes castanyes i moniatos ben bonics i divertits! I ens els vam emportar a casa.

LES SORTIDES A L’ENTORN

A educació infantil donem molta importància al coneixement de l’entorn més proper com a font d’aprenentatges i de joc. 

A través d’aquestes sortides, els nens i nenes aprenen a valorar i conèixer l’entorn més proper, es poden adonar dels canvis que va fent el nostre paisatge amb el pas del temps i coneixen els  arbres, les plantes i els animals que hi habiten.  Aquestes sortides també són molt enriquidores perquè aprenen  a estar amb els seus iguals en un espai diferent del de l’escola.

Fomentem que aquestes sortides que fem siguin riques en aprenentatges i experiències pels nostres infants i que també puguin ser una font de joc a la natura i de compartir anècdotes i vivències.

Els infants necessiten viure el pas del temps a partir de la pròpia experiència. A la ZER, tenim la sort de gaudir d’un entorn tan bonic!

Algunes propostes de sortides a l’entorn són:

Planells, parc, sortida pel poble, hort.

Us deixem un petit recull d’algunes sortides que hem anat fent aquests primers mesos de curs. Esperem que us agradi!

HARRY HOUDINI, BRUIXES, MÀGIA O, EL QUE ÉS EL MATEIX: EL HAPPENING!

Cada any a la ZER Berguedà Centre, s’inicia el projecte transversal que es treballarà a les aules a la franja de Projecte. 

La temàtica gira entorn a alguna efemèride o a algun fet important que tingui un paper clau al llarg del curs. 

Enguany, ens ha fet molta il·lusió poder donar pas a la MÀGIA! I com millor que iniciar-ho descobrint la zona de treball d’una bruixa trementinaire i amb referències a Harry Houdini? 

Què és el Happening?

El Happening és el moment en que l’escola es para perquè s’inicia el projecte. Arriba un dia en què tot s’atura i passa alguna cosa que ens fa centrar l’atenció i que ens permet indagar, fer hipòtesis, compartir coneixements, experiències i viure de primera mà l’escenari que hem descobert. 

Aquesta vegada, quan llegíem, va començar a sonar una música una mica tenebrosa que ens va fer reaccionar. De seguida ens vam ajuntar i ens vam posar a buscar per tota l’escola. La sorpresa va ser trobar-nos amb l’interior de la casa d’una bruixa trementinaire. Amb ingredients, elements màgics i, també, una poció. En seguir la recepta, vam aconseguir dissoldre un material estrany i extreure una clau que obria el cofre tancat amb clau. Sabeu què hi havia a dins el cofre? Doncs un munt d’elements relacionats amb la màgia: barrets, varetes, cartes, llibres de Harry Potter… però també imatges i un nom partit! De seguida ens vam trucar entre les dues escoles i vam decidir fer una videotrucada per compartir tot el que havíem trobat a l’escola. Va resultar, que amb la unió dels noms, ens va sortir un nom i un cognom: HARRY HOUDINI

Però qui era aquest senyor? Quina relació té amb la màgia? Què en sabem de les bruixes? Què és una trementinaire? 

Van sortir tantes preguntes i tants coneixements previs que vam fer una llista de tot allò que podem investigar a l’inici: hi havia bruixes a Borredà i a Vilada? Qui eren les bruixes del Pedraforca?  Què és un escapista? Què li va passar a Harry Houdini?

Amb tot això com a punt de partida, ara ja tenim molt de material per començar a treballar el projecte a l’aula! 

Ara, a la franja de projecte, omplirem les hores descobrint aquest món màgic que ens ha portat el Happening. 

Però només ho treballem a l’escola?

No! A casa ens podeu ajudar! Podeu compartir amb l’escola imatges, informació, troballes, viatges, experiències, històries, llibres… i tot allò que voleu aportar! D’aquesta manera, les investigacions sobre el món de la màgia ens seran molt més enriquidores i podrem anar tibant del fil amb tot el que descobrim! 

Penseu que el desenvolupament del projecte no està tancat, sinó que  tot dependrà de cap on s’enfoqui amb les idees i preguntes que sorgeixin a l’aula per part dels propis infants i l’acompanyament de les mestres de l’aula que són les que s’encarreguen de tirar-ho endavant! Així que no ho dubteu, ajudeu-nos a viure-ho i a fer-ho encara més màgic… si voleu col·laborar, només ho heu de dir a les tutores i acompanyar-nos en aquest procés! 

Per anar posant una mica més d’intriga, el que hem fet ha estat anar de colònies a l’Escola de Bruixeria de l’Ot el Bruixot… sabeu qui és? 

Això ja us ho explicarem en un altre article! De moment, mans a la vareta, i a investigar!!!! 

L’HORA DEL PATI

Aquesta escola està rodejada d'espais per a infants

Després de dues hores de classe, a mig matí (11h) tenim una estona d’esbarjo en que podem dibuixar, jugar, fer bàsquet, jugar a futbol, etc. En aquesta escola tenim molt espai: 2 pistes, 1 camp de futbol, 1 camp de futbol sala, 2 cistelles de bàsquet, 1 jardinet i 1 sorral. 

Juguem a tocar i parar, també a l’amagada, a la sardina i a fer cases amb les pedres i les branques. També tenim caixes, menjar de mentida i cuinetes, cubells, pales i rasclets. 

Pràcticament el pati és com el país de les meravelles. 

En el jardinet hi tenim diversos arbres que proporcionen un espai meravellós. 

Ara, ens disposem a entrevistar a alguns dels seus usuaris: 

Així ja hem vist que el pati de l’escola de Borredà és gran, verd i el gaudim molt. 

Daniele, Maia i Lleí.

UN NOU CURS QUE COMENÇA

L’adaptació a l’escola és un procés important per als nens i nenes. És un moment d’acostumar-se a noves rutines i d’establir noves relacions. L’adaptació forma part d’un procés gradual i diferent per a cada infant, així doncs, creiem que cal deixar l’espai suficient per a que cada infant es vagi adaptant al seu propi ritme.

Ens trobem ja en un nou curs començat, ara ja fa una mica més d’un mes que estem a l’escola. Alguns infants es tornen a trobar amb els companys i companyes del curs passat i donem la benvinguda a aquells infants nous a les dues escoles.

Mica en mica i amb el pas dels dies, ens anem coneixent, anem descobrint les noves mestres, els nous espais, propostes i jocs. Cada vegada ens sentim més segurs i segures de compartir joc amb els companys i companyes d’aula. 

Ens agradaria ensenyar-vos els primers dies d’escola d’aquest curs 2023-2024. Engeguem un nou curs amb moltes ganes i il·lusió per viure moments inoblidables amb els vostres fills i filles. 

Benvinguts i benvingudes!

Les mestres d’educació infantil.

ELS PRIMERS DIES A LA LLAR D’INFANTS

Quan els infants comencen per primera vegada a la llar d’infants, o hi tornen després de les vacances d’estiu, necessiten un temps per adaptar-se a un nou entorn, nous adults de referència i nous companys.

És important que l’escola i la família treballi conjuntament per tal de fer un bon acompanyament a l’infant durant aquest període d’adaptació. Aquest moment serà clau per tal que l’infant es vagi mostrant cada cop més segur dins de l’escola. 

Cada infant és únic i necessitarà el seu temps, el qual no serà igual per a tots donada la individualitat de cadascú.

S’ha de tenir en compte que no totes les famílies tenen la mateixa disponibilitat per poder assistir a l’aula en el procès d’acolliment. També s’ha de tenir molta cura que algunes famílies viuen amb angoixa aquest moment i per tant pot ser que ho transmetin a l’infant i això farà que li costi una mica més quedar-se tranquil a l’escola.