Les competències a la ZER

Entenem per metacognició la capacitat que tenim d’autoregular el propi aprenentatge, és a dir, la capacitat de planificar quines estratègies s’han d’utilitzar a cada situació, aplicar-les, controlar el procés i avaluar-lo per detectar possibles errades i, per últim, transferir-ho cap a nous aprenentatges.

Fa quatre anys que, gràcies a la participació de la ZER al programa PACTE i l’equip impulsor de la ZER que el lidera, l’equip docent hem pogut reflexionar i treballar al voltant de l’avaluació a les nostres escoles.  Hem iniciat un camí progressiu de com havia de ser per nosaltres l’avaluació qualitativa. Una avaluació que ens ajuda a autorregular-nos i a ser conscients del propi procés d’aprenentatge.

 

Enguany, finalitzant el programa PAcTE, vam voler establir unes competències d’aprenentatge  pròpies per a les nostres escoles i a partir del propòsit de la ZER, que ajudessin els infants en aquest procés de metacognició  en el dia a dia a les aules. Ha estat un treball de reflexió conjunta, en primer lloc entre l’equip de mestres i, posteriorment, entre l’alumnat dels diferents grups de la ZER. A partir d’aquests moments de treball pedagògic tant en claustre com a les aules, s’han definit unes competències properes i significatives per als infants que els ajuden a posar nom a allò que aprenen i com ho aprenen.

A la franja d’espais d’aprenentatge, ja fa quatre cursos que es duu a terme aquesta reflexió final en acabar les propostes de llengua i matemàtiques.  Així que hem iniciat aquest prototipatge de les competències de la ZER durant el treball dels espais, per a que l’alumnat segueixi la seva rutina d’autoreflexió al final del seu treball.

Així doncs, aquest final de curs, els vostres fills i filles us podran ensenyar la relfexió que han fet mitjançant els formatgets de les competències que ells i elles mateixos van consensuar!  

 #PAcTE/ExC, #Referents, #XTTE

ELS BENEFICIS DE LES ASSEMBLEES AMB NENS/ES DE PRIMÀRIA A LES ESCOLES

Les assemblees a les escoles primàries són molt més que reunions informatives; tenen un impacte significatiu en el desenvolupament integral dels nens i nenes. Aquests són alguns dels seus principals beneficis:

1. Construcció d’una Comunitat Inclusiva

Les assemblees fomenten un sentit de pertinença i inclusió, on tots els alumnes se senten valorats i escoltats.

2. Desenvolupament d’Habilitats de Comunicació i Expressió

Permeten als infants la pràctica de parlar en públic i expressar les seves idees, desenvolupant confiança i habilitats comunicatives.

3. Promoció de Valors Democràtics

Les assemblees ensenyen la importància de la participació ciutadana, l’escolta activa i el respecte per les opinions dels altres.

4. Estímul de la Participació Activa i la Responsabilitat

Involucrar-se en l’organització de les assemblees fomenta la responsabilitat i l’autonomia dels alumnes.

5. Reconeixement i Celebració d’Èxits

Celebrar els èxits acadèmics, esportius i artístics en comunitat motiva els alumnes i enforteix els vincles escolars.

6. Foment de la Diversitat i la Inclusió

Les assemblees destaquen la riquesa de la diversitat cultural i promouen un ambient escolar just i equitatiu.

7. Ensenyament de la Resolució de Conflictes

Ofereixen un espai per aprendre i practicar habilitats de resolució de conflictes, essencials per a una convivència harmoniosa.

Per concloure, les assemblees a les escoles són una eina clau per a l’educació integral dels infants, que promouen valors fonamentals per construir una comunitat respectuosa i tolerant. 

A través d’aquestes reunions, desenvolupen habilitats socials i comunicatives crucials, se senten motivats i reconeguts, i aprenen a gestionar els conflictes de manera constructiva, preparant-se així per ser ciutadans actius i compromesos amb la seva comunitat i el món.

EL JOC SIMBÒLIC A LA ZER

El joc simbòlic, conegut també com a joc imaginatiu, és molt important en el desenvolupament dels nens i les nenes. En aquest joc, els infants representen situacions, personatges o escenaris que no sempre són reals, utilitzant la pròpia imaginació i creativitat. Durant les estones de joc simbòlic, els infants juguen a ser un ampli ventall de personatges: pirates, princeses, superherois i superheroïnes, o també  imiten professions del món adult, en molts casos, propers a la seva quotidianitat,  com ara: doctors, cuiners, bomberes, etc.

Aquest tipus de joc és una eina crucial per al desenvolupament del llenguatge. Mentre juguen els infants utilitzen el llenguatge per narrar històries, mantenir diàlegs i regular les pròpies accions.

És una eina que els serveix per a entendre millor el món que els envolta, a processar les pròpies experiències i adquirir habilitats socials com ara la cooperació, l’empatia i la resolució de conflictes.

El joc és l’eina més propera que tenen els infants per aprendre a comunicar-se, relacionar-se i créixer com a persones. És per això que des de la ZER mantenim una franja concreta de joc simbòlic dins l’horari escolar. A banda d’això, hi ha molts altres moments en què els infants tenen aquesta oportunitat de vivenciar el joc simbòlic com ara durant l’esbarjo o en estones puntuals de joc a l’aula.

A l’escola de Borredà, a banda del mobiliari habitual de joc simbòlic (cuineta, botiga i nines), cada trimestre ampliem aquest joc amb una proposta nova, sovint referida a l’estació de l’any o les festes que celebrem. Al primer trimestre vam incorporar la “Paradeta de castanyes” i al segon trimestre “La pizzeria”. Aquestes noves propostes es creen segons els interessos dels nens i les nenes.

A l’escola de Vilada aprofitem els divendres al matí, quan ens trobem els grups d’I3, I4, I5 i P1 com una estona per potenciar el joc simbòlic. El primer i segon trimestre hem gaudit jugant amb la cuineta i les nines, també hem estat jugant amb l’espai de l’hospital. Aquest tercer trimestre hem incorporat la botigueta, on a més de fer un joc simbòlic també aprofitem per classificar tot el que hi tenim o escriure’n els noms i els preus.

Esperem que gaudiu tant com nosaltres d’aquestes estones de joc simbòlic!

EL PATI, UN ESPAI PLE DE VIDA

El pati és un espai educatiu ple d’experiències estimulants que reforcen el desenvolupament de les capacitats i potencialitats dels infants, així com els processos de socialització i individualització. En aquest espai, els infants es relacionen, interaccionen, descobreixen i viuen els seus propis aprenentatges, a través del joc, la descoberta, l’experimentació, entre d’altres.

A Vilada hem tingut la sort de poder estrenar un sorral nou  on els infants juguen amb diferents materials per fer transvasaments, joc simbòlic i experimentació. En aquest espai, s’interrelacionen infants de diferents edats que comparteixen les seves creacions i descobriments. 

Així mateix, també és un espai que ofereix la possibilitat que els infants desenvolupin activitats psicomotrius amb els troncs que hi ha al voltant del sorral, com ara l’equilibri, la coordinació, la seguretat i la confiança en un mateix.

A Borredà, tenim un pati obert que ens ofereix diferents zones de joc: el sorral, el jardinet i la pista multiesport. Diàriament, plantegem diferents propostes on els infants poden escollir on jugar. 

El tercer dijous de cada mes, aprofitem l’estona de pati per anar, amb el grup dels petits de l’escola, al Bibliobús on gaudim de petits moments que ajudaran a despertar en els infants l’interès pel món dels contes.


SANT JORDI I CAMADOCA

El passat dia 23 d’abril vam fer la trobada de ZER a Vilada per celebrar la diada de Sant Jordi.

Al matí tots els infants de la ZER juntament amb veïns i veïnes del poble van recitar poemes o contes al parc en la 3a marató de lectura de la llengua catalana d’Òmnium. Alguns dels poemes eren de màgia, altres de bruixes, inventats…

A la tarda vam fer tallers de Sant Jordi. Els nens i nenes d’educació infantil van fer un punt de llibre tot utilitzant la tècnica del degoteig i els més grans de l’escola van fer clauers i pop up. Les famílies estaven convidades i ens van ajudar en  els diferents tallers.

Els infants de la llar van fer diferents propostes relacionades amb Sant Jordi. Algunes de les propostes van ser: taula de llum, safates d’experimentació, estampació de carxofa o de les mans, entre d’altres.

El dia 2 de maig tots els alumnes de la ZER vam anar al Centre de Conservació Camadoca. La finalitat d’aquesta sortida era poder deixar la Florentina, la tortuga de Borredà en un espai amb més tranquil·litat i que estigués en el seu hàbitat. D’aquesta manera, ens vam despedir de la Florentina després de tenir-la durant més de 30 anys a l’escola on els infants se’n cuidaven diàriament.

Vam aprofitar per fer una visita al centre de Camadoca i fer el taller “Descobrim el tresor del riu i del bosc”. En aquest taller vam aprendre quins animals eren autòctons i quins no, com havíem de cuidar la fauna i flora… A més a més, vam poder veure diferents animals com per exemple: tortugues, crancs, eriçó, duc, lloros, entre d’altres.

Vam gaudir molt de l’experiència!

A continuació podeu veure un recull de les diferents sortides.

EL NOU PATI: ESPAI EXTERIOR D’APRENENTATGE

Aquest any a l’escola Serra de Picamill de Vilada tenim la sort de tenir un espai nou al pati. Per aquest motiu hem creat una Comissió Pati, formada per membres de tota la comunitat educativa: infants-mestres-monitors-famílies-ajuntament. Volem que aquest espai sigui acollidor i una font inexorable d’aprenentatges.

Com hem creat la comissió pati?

Per escollir aquests representants entre els infants es van fer unes eleccions amb unes candidatures voluntàries. Després d’aquest interessant i democràtic procés d’eleccions van sortir dos representants, la Ivet i el Berenguer. Ara la seva tasca és la de recollir les propostes dels companys/es i anar a les diverses reunions de la comissió pati que tenen lloc.

De moment durant aquests mesos, s’han fet tres reunions i dues trobades per millorar  i crear el pati que desitgem com a comunitat. Aquest mes de maig tindrà lloc una altra trobada de treball el dissabte 25 com sempre serà un dia especial per treballar conjuntament, passar-ho bé i estrènyer lligams dins de la nostra petita comunitat, hi esteu tots convidats.

Seguim avançant per construir l’escola que volem!

TEIXINT VINCLES DES DE PETITS

A les escoles rurals és molt habitual veure infants de diferents franges d’edat jugant, experimentant, engegant projectes i, en definitiva,  vivint experiències i creixent junts. 

A la nostra ZER en concret, tenim la sort també de poder compartir molts moments entre les dues escoles que la conformen: l’escola Serra de Picamill (Vilada) i l’escola de Borredà. 

A l’educació infantil, alguns d’aquests moments són les trobades que fem per celebrar diferents moments de l’any (castanyada, trobada de la ciència, Sant Jordi) i les sortides fora dels respectius pobles.

Creiem que per als infants compartir estones amb més grans i petits té molts avantatges. Un d’ells, i potser el més important, és que això els ajuda a teixir vincles no només amb els seus companys i companyes d’aula o d’escola, sinó que els permet obrir el ventall d’amistats entre els dos pobles que conformen la ZER.

Els vincles entre grans i petits són molt presents en el nostre dia a dia a les escoles. Petits i grans cooperen, s’ajuden i tenen molt present que formen part d’un grup heterogeni.

A les aules l’educació infantil són molt presents aquestes estones de compartir, cooperar, jugar junts i treballar per un objectiu comú entre grans i petits, ja que els grups comprenen diferents edats. També en les estones de projecte, on es treballa per aconseguir un objectiu comú entre tots. Tots aquests moments ajuden tant a  grans com petits a poder emmirallar-se en els més grans, a aprendre dels més petits, a desenvolupar noves habilitats a través del joc i de la imitació i a tenir més autonomia i iniciativa per assolir nous reptes.

Teixint vincles és una manera d’expressar el que creiem que són les relacions entre els infants a la ZER. Significa créixer en comunitat, respectar-se, estimar-se i formar part d’un grup…

BENVINGUDA PRIMAVERA

Ja ha arribat la primavera! Ja fa més bon temps i el paisatge canvia de colors.

La primavera és una de les estacions de l’any més atractives pels infants, ja que ens ofereix una multitud d’estímuls visuals, auditius i olfactius. Quan passegem pels carrers, parcs i camps, aprofitem totes les possibilitats que la natura ens ofereix. Podem observar una gran varietat d’ocells i insectes, veure com comencen a sortir les fulles dels arbres, com floreixen les flors, gaudir dels seus colors i olors, gaudir del cant dels ocells. Tot això fa que despertin tots els nostres sentits.

Els més petitons de l’escola de Vilada hem pintat, amb aquarel·les, dibuixos amb els quals hem decorat l’aula, estem fent experimentació amb terra i tota mena d’insectes amb els quals juguem, amaguem i classifiquem amb la seva imatge real (aquesta activitat de classificació la farem els més grans de l’aula).

Quan sortim al pati o a l’entorn proper observem les flors, les olorem…

I amb tots els dies que queden de la primavera experimentarem amb pintura creant uns dibuixos ben colorits amb diferents tècniques. També farem moltes més activitats amb les quals gaudirem molt.

A la Llar d’Infants de Borredà, hem començat a  treballar la primavera a través dels seus colors. Una de les propostes ha estat amagar els colors característics d’aquesta estació a dins de closques d’ou. Què divertit va ser descobrir-los al esclafar-los damunt d’una cartolina!  En una altra proposta, hem elaborat una  torreta amb papers de seda i amb l’estampació de la mà i gomets vam simular una flor. També hem fet experimentació amb safates d’escuma tenyida i amb safates sensorials hem començat a descobrir el món dels insectes i les flors.

Al llarg d’aquest trimestre, durem a terme diferents propostes sensorials i manipulatives amb les que gaudirem de les descobertes que ens proporciona aquesta estació de l’any.

ANGLÈS I ROBÒTICA

Ja hem passat més de la meitat del curs i ens dirigim cap el tercer trimestre que serà un vist i no vist!

A finals del mes de gener, vam anar Cicle Mitjà i Superior a veure un teatre en anglès anomenat “Sleeping Beauty Or Not” a Berga. Dies després, vam fer ver diferents sessions per a aprofundir en els temes principals en què es basava com la llibertat de decidir, d’expressar-nos obertament i compartir si quelcom no ens sembla bé, de no deixar-nos influenciar pels demés i de tenir l’aprovació o consentiment d’una persona abans de fer-li qualsevol cosa.

Durant el trimestre hem anat introduint nous temes a cada nivell (vocabulari, gramàtica, comprensions lectores…), sempre buscant algun material didàctic el qual fomenti la comprensió del que estem treballant, per exemple titelles, pòsters, fulls esquematitzats, dibuixos, cançons, etc.). Tanmateix, vinculem el dia a dia a l’aula amb l’anglès, tenint en compte el mes en que estem, l’estació de l’any, festes tradicionals (carnestoltes, pasqua…).

Els divendres quan estem tots junts (Borredà i Vilada) aprofitem per treballar i millorar l’expressió oral, a través de jocs de taula, de pissarra, converses entre iguals, etc. Ho duem a terme en petits grups i amb material dinàmic que ens és útil per a ajudar-nos.

Quant a la robòtica, l’equip docent vam rebre una formació a principis de febrer per tal de poder aprofundir en tot el material nou que ens havia arribat a l’escola: eren robots educatius de diversos tipus i nivells (Blue-bot, Tale-bot, Dash, Mbot2…). A més, també vam rebre Leggo Essential i Prime.

Les sessions de robòtica varien segons el nombre d’alumnes que som a l’aula, el material que tenim disponible o la freqüència en la qual l’hem fet servir. A més de tot el material nou disponible, també fem ús de les tauletes de l’escola en les quals hi ha programes com l’Scratch o el Toontastic.

Amb els més petits, a vegades també fomentem tot el que son les construccions i les estructures que son capaços de crear a partir del material de l’aula: Connetix, Leggo, Kapla, crear circuits amb materials reciclats (peces de fusta, rollos de paper…), entre altres.

Com ja veieu cada dia seguirem aprenent coses noves, sigui de l’àmbit que sigui!

BONA PASQUA!

El segon trimestre ha passat volant, i cada vegada estem més a prop de la recta final de curs, però abans, volem fer un repàs de tot el que hem anat fent.

Al gener tornant de vacances vam iniciar amb la Setmana Blanca on els infants de primària s’ho van passar d’allò més bé. Vam continuar amb els dimarts d’EBE on els nens i nenes de CM van poder aprofundir més en les diferents tècniques.

També hem tingut un mes de febrer entretingut amb les consigues de la Reina Carnestoltes, en què cada dia ens feia anar d’una manera diferent. I vam acabar amb una rua al local Puigmal de Borredà amb tots els infants i famílies de la ZER Berguedà Centre. Amb la cremada de la Reina Carnestoltes va aparèixer la Vella Quaresma i cada setmana li hem anat traient una cama fins arribar a les vacances de Setmana Santa.

Amb la mirada posada al tercer trimestre, podem dir que encara hi ha moltes festes i propostes a fer, com ara: Sant Jordi, la Patum, sortides, final de curs…

Però no correm tant que encara no hi hem arribat i hem de gaudir d’uns dies de festa amb la família i els amics.

Volem acomiadar el segon trimestre d’una manera ben dolça. Els infants de la ZER han fet i decorat la mona per després poder-se-la menjar. Què bona que estava!!

Aquí teniu un recull de fotografies del que ha estat aquest segon trimestre!